ارزیابی درونی کیفیت آموزشی گروه حقوق دانشکده حقوق و علوم اجتماعی دانشگاه تبریز در سال 93-94
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تبریز - دانشکده علوم تربیتی
- نویسنده لیلا همدست
- استاد راهنما یوسف رضاپور
- سال انتشار 1394
چکیده
هدف پژوهش حاضر ارزیابی درونی گروه حقوق دانشکده علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه تبریز در سال تحصیلی 93-94 می باشد.در این پژوهش سعی شده است تا وضعیت عواما اصلی گروه مشخص و نقاط ضعف و قوت عمده گروه مشخص گردند. پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی از نوع پیمایشی بوده و از نظر دسته بندی تحقیقات بر حسب هدف نیز یک تحقیق کاربدی می باشد که در آن از روشهای کمی و کیفی استفاده شده است. برای جمع آوری داده های مورد نیاز از پرسشنامه های محقق ساخته و مصاحبه سازمان یافته استفاده شد و تلاش شد تا کیفیت 6 عامل ساختار سازمانی ، تشکیلات و مدیریت ، هیئت علمی ، دانشجویان ، دوره های آموزشی مورد اجرا ، فرایند یاددهی- یادگیری و نیز امکانات و تجهیزات گروه در قالب 28 ملاک و 114 نشانگر مورد بررسی قرار گیرد و برای لنجام این امر 9 سوال پژوهشی مطرح شد و و به وسیله 7 پرسشنامه اطلاعات لازم جمع آوری گردید. جامعه آماری این پژوهش متشکل از اعضای هیئت علمی گروه (13) نفر ،دانشجویان کارشناسی (61نفر)، دانشجویان کارشناسی ارشد (51نفر) و 1نفر مسئول کتابخانه بودند که برای انتخاب اعضای نمونه دانشجویان از روش تمام سرشماری و اعضای هیئت علمی از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. ضریب پایایی با استفاده از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه اعضای هیئت علمی 78/. ، پرسشنامه دانشجویان کارشناسی 83/. و پرسشنامه دانشجویان کارشناسی ارشد 76/. محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی نظیر ( میانگین ، فراوانی ، درصد و انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون tنمونه های جفت شده) و محاسبه فراوانی پاسخ ها برای سازماندهی پاسخ های کیفی استفاده شد و کلیه عملیات آماری به وسیله نرم افزار spss نسخه 20 انجام گرفت. در پایان کیفیت هر یک از عوامل مورد ارزیابی در گروه حقوق در سه سطح مطلوب ، نسبتاً مطلوب و نامطلوب طبقه بندی گردید . یافته های این تحقیق نشان داد که کیفیت هر شش عامل مورد ارزیابی در سطح نسبتاً مطلوب قرار دارد و مشخص شد که بین وضع کیفی موجود و مطلوب گروه حقوق تفاوت معنادار وجود دارد. همچنین در پایان ضمن بررسی اهداف جمع آوری شده و نتایج ارزیابی کیفیت عوامل مختلف و نظرات اعضای هیئت علمی و دانشجویان ، پیشنهادهایی نیز برای بهبود کیفیت گروه ارائه گردید.
منابع مشابه
ارزیابی درونی گروه آموزشی فیزیولوژی فارماکولوژی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی زنجان در سال 1388
Abstract Background and Objectives: Since internal evaluation is an effective procedure toward improving quality, universities should consider self-evaluation priority and pave the way for continuous quality improvement. To this end, department of physiology and pharmacology followed this approach for the first time to achieve the mentioned goal. Material and methods: In this descriptive-an...
متن کاملارزیابی درونی گروه آموزشی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی قم
زمینه و هدف: ارزیابی درونی، نوعی فرآیند ارزشیابی آموزشی شامل گردآوری اطلاعات و قضاوت برای پیشرفت فعالیتهای آموزشی است. کاربرد اصول مربوط به اندازهگیری آموزشی باعث درک بهتر وضعیت موجود آموزشی میشود. از این رو مطالعه حاضر با هدف تعیین وضعیت گروه آموزشی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی قم انجام شد. روش بررسی: این مطالعه توصیفی در 10 گام و 8 حوزه شامل: مدیریت گروه، دورههای آموزشی، برنامه‌های درسی و ...
متن کاملارزیابی درونی گروه پرستاری دانشکده پرستاری، مامایی و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال 1389
Background and Objectives: The ultimate goal of educational appraisal is to promote higher education quality. In this regard, internal evaluation is considered as a judgment about the quality and the strengths and weaknesses of the educational system. This study was carried out to assess the internal evaluation of nursing discipline in Rafsanjan University of Medical Sciences. Materials and...
متن کاملارزیابی درونی گروه آموزشی اپیدمیولوژی و آمار زیستی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی تهران
Background and Aim: Experience at the national and international levels shows that internal evaluation, especially at the level of academic departments, can play a critical role in warranting having a university with high standards. The objectives of the present research project were to determine (a). the quality of the structural elements of the Epidemiology and Biostatistics Department (EBD) ...
متن کاملارزیابی درونی گروه های آموزشی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی یاسوج در سال ۱۳۸۸
مقدمه: ارزیابی آموزشی فعالیتی رسمی است که برای تعیین کیفیت اثر بخشی و یا ارزش برنامه، فرآیند، هدف یا برنامه درسی به اجرا در می آید. ارزیابی درونی فرآیندی است که با گردآوری اطلاعات و قضاوت برای پیشرفت فعالیت های آموزشی سروکار دارد. این مطالعه به منظور تعیین وضعیت گروه های آموزشی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی یاسوج در سال 1388 صورت گرفته است . روش ها: در این مطالعه گروه های آموزشی بهداشت عموم...
متن کاملارزیابی درونی گروه آموزشی اندودانتیکس دانشکده دندان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران
زمینه و هدف : ارزیابی درونی فرآیندی است که با گردآوری اطلاعات و قضاوت برای پیشرفت فعالیتهای آموزشی سرو کار دارد. توجه به برخی از اصول مربوط به اندازهگیری آموزشی و گردآوری اطلاعات باعث میشود که بتوان فرآیند یاد شده را بهتر درک کرد. در این مطالعه به ارزیابی درونی گروه آموزشی اندودانتیکس دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران که آموزش و تربیت دانشجویان در دورههای دکترا و دورههای تخصصی ر...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تبریز - دانشکده علوم تربیتی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023